Intressanta länkar

Ämnestorg på Liber.
med Temapromenad om kroppen på NO  F-6 -sidan.

Provlektion och bedömningsstöd i NO - Tummen upp.

Hur kan vi förklara The Big Five - förmågorna för föräldrar?

På "svenska-torget" finns massor om Läsförståelsestrategier, bedömning mm

Färdig lektionsplanering om energi, hållbar utveckling mm från
http://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet
Film och läroplanskoppling.

Hur kan vi göra för att eleverna ska förstå faktatexter? Läs här om hur vi kan arbeta formativt med läsförståelsestrategier med dessa - alltså texter i alla ämnen.

Mattepärm att ladda ner för åk 4 - 6.

Att sluka böcker leder inte automatiskt till läsförståelse säger Barbro Westlund.

Skolledare i Haninge säger ifrån om nationella prov

Bra sagt tycker jag!
Har ni inte läst detta så tycker jag ni ska göra det.

http://www.dn.se/debatt/nationella-proven-sanker-resultaten-i-svensk-skola/

Läs även tidigare inlägg om NP.
http://matematikutvecklingiskara.blogspot.se/2014/05/det-ar-nationella-proven-i-luften-igen.html

Det är bra med uppgifter med tydliga bedömningsanvisningar. Låt oss få använda dessa när det passar oss, inte vid bestämda tidpunkter! Upphäv sekretessen så vi får tillgång till alla dessa välarbetade provuppgifter. Vi närmar oss USA och England med att träna inför för proven - inte för livet - istället för att använda tid till undervisning.

Bilden är från Stureplan i Skara. Vilken fantastisk lärmiljö!

Kreativa matteuppgifter ger effektivare undervisning

– Matematikundervisningen i dag går väldigt mycket ut på att lära sig saker utantill utan att eleverna behöver fundera särskilt mycket över varför det blir som det blir. Och den typen av undervisning är inte särskilt effektiv om man verkligen vill lära sig, säger forskaren Yvonne Liljekvist i sin avhandling.

Att lära sig matematik handlar inte bara om att nöta uppgifter. Det handlar lika mycket om att få möjlighet att tänka bortom siffrorna och symbolerna i syfte att erövra kunskap om matematikens byggstenar. Först när man förstår de bakomliggande matematiska principerna som ger resultaten har man användbar kunskap som håller i olika situationer.

Hur skapar vi goda förutsättningar för lärande i matematik? Läs hela artikeln som återigen bekräftar det många kommit fram till vad det gäller matematikundervisning.

Läromedel - mattebok

Matematikundervisningen är det vi pedagoger som ska styra över. Vi har våra styrdokument med förmågor som eleverna ska utveckla. Alla klasser/elevgrupper ser olika ut och har olika behov. Jag måste anpassa min undervisning efter vilka förkunskaper min elevgrupp har. Att arbeta utifrån en mattebok gör inte att jag når alla och många stupar på att de inte förstår vad det står och vad de ska göra i uppgiften. Tyst, enskilt räknande är heller inget som utvecklar de matematiska förmågorna. Däremot kan elever arbeta tillsammans med uppgifter och jag kan se exempel från ett läromedel på bra uppgifter som hela klassen kan lösa tillsammans eller som jag utvecklar utifrån mina elevers behov. 

Om du känner att du behöver ett läromedel i matematik och vill titta på ett nytt så kan du beställa ett exemplar från den nya boken "Koll på matematik" från Sanoma. I boken är det tydligt vilka förmågor man arbetar utifrån.
Jag tyckte inte den såg så tokig ut - och man kan nu även få en lärarhandledning till åk 1 och senare i höst även för åk 4. Så passa på!

http://sanomautbildning.se/Laromedel/Grundskola-Fk-6/Matematik/Koll-pa-matematik/

Prima Matematik på Gleerup är det också ett trevligt upplägg på.
http://www.gleerups.se/f-6/f-6_matematik/f-6_matematik_baslaromedel

Här kan du dessutom dra ut matriser och bedömningsunderlag utifrån förmågorna som man kan använda i klassen.

Mvh Madeleine Bergholtz

Det är nationella proven i luften igen.

Läs Pernilla Alms inlägg om de nationella proven och även John Steinberg´s föreläsning på UR om framtidens skolpolitik. Väldigt intressanta tankar om vårt skolsystem och vart han tycker det är på väg.
John har räknat ut att det går bort 92 lektionstimmar i åk 6 till de nationella proven. Det är en del det...

"Författaren och pedagogen John Steinberg är upprörd över dagens skolpolitik. Det finns inget förtroende för lärarkåren, menar han. Det är alltid någon annan som kommer och talar om för lärarna hur de ska göra. Till och med hur de ska undervisa. Läraryrket är ett konstnärligt yrke, säger han. Man måste vara en artist om man ska lyckas fånga intresset hos tjugofem elever i fjortonårsåldern. En lärare behöver få tid att finslipa sitt artisteri, och han eller hon behöver få tid att träna och hitta sina egna styrkor." 

Regler i klassrummet - för att främja utveckling och inlärning.

Jag sprang på ett par blogginlägg som handlar om vilka regler man har i klassrummet och exempel på regler för maximal utveckling - det är ju det vi strävar efter.

Se Malins flippfilm och läs hennes blogginlägg.
http://www.flippatklassrum.blogspot.se/2014/05/regler-i-vart-klassrum.html


   Detta är några exempel.

Här kan du läsa Tommy Lucassi`s inlägg om "regler" för att främja inlärning. "Ska vi skapa ordning och reda i klassrummet, måste vi skapa regler som är baserade på det som forskningen säger främjar inlärning. Inlärningsbaserade ordningsregler kommer automatiskt att leda till arbetsro, TACK VARE att eleverna lär sig mer. Många kallar det inre motivation."



Detta kanske man ska ta fasta på betydligt mer!
Formativ bedömning - vi lär av elevernas feedback - inte bara feedback för att utveckla elevernas lärande.

Mvh Madeleine Bergholtz

Benjamins (från Hjärnkontoret) resa från värdelös i matte till Årets folkbildare.

"Jag vet att vi alla jobbar häcken av oss för att få skolan till att bli en bättre plats för våra elever att vara i. Vi reformerar, utvärderar, reformerar, revolutionerar, flippar, digitaliserar och mycket mer. Allt detta är otroligt viktiga element för en hållbar lärmiljö, men den viktigaste nyckeln av dem alla är människor som Mats. Pedagoger som brinner för sina elevers välmående och självkänsla. Pedagoger som krigar för sina elevers rätt till upptäckarglädje och självständighet. Pedagoger som offrar mer än vad någon politiker någonsin kommer förstå eller lönesätta för att deras elever ska kunna gå rakryggade och stolta ut från klassrummet. 

Det är ER jag vill passa på att tacka i det här brevet. Det finns MASSOR av er därute som lyckas hålla era huvuden ovanför detta hav av dokumentationskrav för att skapa den trygghet och glädje som vi alla skriker efter."

 Ni måste bara läsa detta från Benjamin Singer och hans berättelse om att känna sig urkass och värdelös i matte till att komma över sin skräck och bli mattelärare och numera programledare för Hjärnkontoret.

Hälsningar Madeleine